文化永續高教札根產學合作移地教學計畫

計畫目標

本計畫基於全球化、氣候變遷與永續發展趨勢，聚焦於藝術文化產業面臨之轉型挑戰，並以藝術永續教育為核心，期望透過高等教育與地方文化實踐的連結，培育具備永續素養與文化專業之藝術人才，促進文化與環境並行的長期發展。

一、回應全球永續發展趨勢，強化藝術永續教育之必要性

回應聯合國 2030 永續發展目標（SDGs）及氣候變遷對文化藝術領域的影響，確立藝術永續教育在當代文化藝術產業發展中的關鍵角色。

二、培養兼具文化素養與永續思維的藝術永續人才

以藝術行政與文化專業為基礎，培育能以系統性思維整合文化藝術與永續議題之專業人才，使其具備回應環境與氣候挑戰的能力，支撐文化藝術產業的長遠發展。

三、促進永續理念於藝術教育中的扎根與深化

使永續不僅停留於政策或口號層次，而能內化為藝術教育中的核心價值，深化學生對藝術永續理念的理解，回應藝文界對永續人才日益增加的需求。

四、強化藝術教育與地方文化永續發展之連結

以彰化縣豐沛的文化能量為基礎，引導藝術教育關注彰化地方文化館在永續行動中的角色，促進藝術專業與在地文化發展目標的結合。

五、推動文化館所成為永續理念傳遞的重要節點

期望透過藝術永續教育的深化，使彰化的地方文化館不僅作為文化展示空間，更能成為環境教育與永續實作示範的平台，帶動地方文化產業朝向低碳與永續發展。

六、為地方文化產業建立文化與環境並行的發展願景

以藝術永續教育為基礎，促進文化藝術產業、環境永續與地方發展之共榮，形塑兼具文化深度與永續價值的城市發展典範。

計畫執行設計與過程

本計畫以「藝術永續教育」為核心，採取「課程結合實作、校內教學串聯在地場館、制度理論對接實務行動」之串聯，結合曾介宏教授於開設的【文化藝術行政制度專題】及【文化資產應用研究】兩門課程，分別於不同學期循序推動永續知識建構、實務操作與成果回饋，形成人才培育與地方文化永續並進的執行架構。

在【文化藝術行政制度專題】課程中（113 年度第二學期，2025 年 2 月至 6 月），計畫首先從制度與政策層面切入，透過課程設計引導學生理解文化藝術行政體系的運作邏輯，並將永續發展議題納入文化治理與組織經營的討論框架。課程內容以 SDGs 永續發展目標及全球碳淨零趨勢為核心，協助學生建立文化藝術產業面對永續轉型時所需的基礎理論與制度觀點。同時，計畫邀請業界講師陳明禮教授進行講座與工作坊培力，透過實務經驗分享與操作指引，深化學生對文化藝術產業永續趨勢、策略規劃及低碳轉型路徑的理解，並實際培養碳盤查與碳足跡計算之專業能力。

為使學習內容能落實於真實場域，計畫安排學生於學期中與彰化縣地文館南北管音樂戲曲館及彰基文史博物館產學合作，進行實地碳盤查作業。學生依據館所實際營運資料進行數據蒐集與分析，並透過盤查結果協助館所檢視能源使用與營運流程中的碳排放情形，進一步提出具體可行的永續經營建議。期末階段，學生整合課程所學與場館實作成果，產出結合溫室氣體放永續報告書，作為藝術永續實踐的具體成果，也為地方文化場館推動碳減量與永續政策奠定基礎。

接續於【文化資產應用研究】課程（114 年度第一學期，2025 年 9 月至 12 月），計畫進一步將藝術永續教育延伸至文化資產應用與地方文化行動層面。課程以文化藝術永續為主軸，透過研討與實地操作，引導學生在文化資產再利用的情境中，進行多面向的價值評估與永續思考。計畫與王功蚵藝文化館及二林蔗農事件紀念館合作，結合彰化縣文化局主辦的「文化藍帶生活圈 2.0」走讀路線，讓學生實際參與走讀活動之碳足跡計算，並協助館所分析活動過程中的碳排放來源，提出改善與優化建議。透過此一實務導向的操作模式，學生不僅學習永續評估方法，也協助館所制訂可持續推動的永續發展策略，使藝術永續在地方文化場域中獲得實踐。

計畫並於兩門課程期末分別辦理碳盤查成果交流會及碳足跡成果交流會，作為學習成果與產學合作成果的公開展現平台。學生於交流會中分享盤查與計算成果，並完成溫室氣體盤查報告書及碳足跡成果報告書，提供館所作為推動碳淨零與永續經營之參考依據；同時，透過與館所人員的雙向對話，深化對在地文化永續議題的理解與回饋。

此外，計畫亦與彰化縣文化局合作，於彰化地區開設博物館及地方文化館永續人才培訓課程，擴大藝術永續教育的影響層面。課程包含「讓文化會走路——永續走讀工作坊」，聚焦於永續淨零、碳盤查及碳足跡計算之教學，以及「永續旅行體驗設計工作坊」，引導學員進行低碳小旅行與永續體驗設計。透過系統性的課程與實作，讓文化永續理念不僅扎根於校園，更實際深入彰化在地館所與民眾，形成長期推動文化永續的基礎。

計畫重要成果

（一）永續課程建構與教學成果

本計畫已完成永續議題導入課程及工作坊，邀請國際超能能源高科技顧問 陳明禮老師就永續淨零觀念、溫室氣體盤查、碳足跡計算等議題，結合藝文館所經營實務，將文化永續、SDGs 及碳淨零概念系統性納入教學內容，培育具備理論基礎與實務能力之文化永續人才。

已完成導入永續核心課程 2 門：

• 《文化藝術行政制度專題》（113 學年度第 2 學期）

• 《文化資產應用研究》（114 學年度第 1 學期）

課程結合講授、並邀請業師辦理六堂工作坊與實務操作，培養學生具備文化永續制度理解、碳盤查與碳足跡計算之基礎能力。

（二）產學合作與實務操作成果

計畫透過產學合作方式，媒合學生與彰化地方文化館所，推動文化永續行動落地。

實際合作之地方文化館共 4 間：

• 南北管音樂戲曲館

• 彰基文史博物館

• 王功蚵藝文化館

• 二林蔗農事件紀念館

完成與推動之實務項目包括：

• 南北管音樂戲曲館及彰基文史博物館的館所碳盤查

• 彰化縣文化局所主辦並由王功蚵藝文化館、二林蔗農事件紀念館執行的文化藍帶生活圈2.0兩條走讀路線的碳足跡計算

• 依據碳盤查及碳足跡結果提出四館的減碳與永續經營建議，並完成永續成果報告書

（三）量化成果與產出

• 完成 2 案彰化地方文化館碳盤查實作

• 完成 2 條文化走讀路線碳足跡計算

• 完成 2 館溫室氣體盤查報告書

• 完成 2 館產品碳足跡成果報告書

參與學生具備以下實務能力：

• 碳盤查與碳足跡計算基礎能力

• 具備永續思維並提出具體計畫

• 文化藝術與永續發展整合之實務經驗

（四）在地人才培育與擴散效益

本計畫並與彰化縣文化局合作，結合博物館及地方文化館之人才培訓課程，擴大計畫影響層面。規劃並辦理地方永續培訓課程 2 門：

1.「讓文化會走路——永續走讀工作坊」（永續淨零、碳盤查與碳足跡計算）

2.「永續旅行體驗設計工作坊」（低碳永續小旅行）

建立「高教 × 地方文化館 × 政府部門」之合作模式，促進永續知識由校園向地方實務擴散。

（五）整體效益與示範價值

本計畫成功建構文化永續高教扎根與地方實踐之合作模式，透過課程、實作與產學合作，協助地方文化館從文化展示角色，進一步轉型為推動永續行動與環境教育之重要場域，並為彰化縣文化產業發展奠定兼具文化深度與淨零目標的永續基礎。